张晶晶代表：  

您好！您提出的《欧洲五大联赛：提高农村孩子通识教育》的建议（第104号）收悉，该建议由我局主办，我局高度重视，首先，衷心感谢您对农村教育事业的深切关注和务实建议！您指出的农村孩子通识教育资源不足、课程单一、师资薄弱等问题确实存在，提出的“开齐课程、配强师资、城乡联动”等建议，为我们下一步工作提供了重要参考。经认真研究，结合我市实际，现答复如下：

一、当前我市农村通识教育的基本情况

近年来，我市通过义务教育均衡发展、乡村教育振兴等举措，农村学校硬件设施已有显著改善，但通识教育仍存在短板。为此，近年来我局针对性开展了相关工作。

一、已开展的具体工作  

（一）让课程“活起来”

刚性落实课程要求：对农村学校开展“课程开设专项督查”，对挪用通识课时的学校全市通报。本土化资源开发。鼓励农村学校利用乡土资源替代部分内容，如铅山县一些中心小学将本地竹编、山歌纳入美术和音乐课，弋阳县用农田生态案例讲解生物课，既解决资源不足问题，又传承了地方文化。

（二）让师资“动起来”

补缺口：为农村学校招聘了音体美教师，以县和乡镇为单位调配教师，鼓励一些教师进行转岗。由县教体局、中心校统一调配师资，覆盖乡村学校，惠及农村学生。

培训“接地气”：组织农村教师参加“通识教学能力提升班”，不搞理论灌输，重点教方法。例如：用废旧物品制作科学教具、用方言改编古诗词增强趣味性。

（三）让城乡“联起来”

“城乡学校结对”：安排城区优质校与农村校“1+1”帮扶，城乡学校共同开展一系列教研活动，城区学校教师到农村学校开展教学，农村学校教师到城区优质跟班学习。并通过信息技术，向结对农村学校共享线上课。

社会资源引入：联合团委、妇联开展“流动科技馆”“乡村书屋”等项目，为农村学校配送图书16万册、开展科普活动32场。

二、下一步工作计划

结合您的建议，我们将从以下方面重点突破：

1.解决“开课难”——抓硬保障

经费倾斜：加大农村通识教育专项经费投入，优先为村小配备科学实验包、美术材料箱等“教学工具箱”。

2.解决“教不好”——抓软实力  

强化农村学校教师通识课研修和培训”：开发《农村通识课教学案例集》，提供“田间地头里的科学课”“用方言教古诗”等实操课程。

3.解决“视野窄”——抓机会公平

“城乡通识教育共同体”：建立城区名校与农村校的“双师课堂”常态化机制，确保每所农村校与城区学校每月开展教研活动，实行城区优质通识课直播。  

农村通识教育提升是系统工程，还需多方合力：  

1.加强农村教师待遇：恳请人大代表推动人事、编制部门适当放宽农村学校教师在评聘职称、教师待遇、编制标准等方面的困境，让农村教师有中超赛事下注的获得感。  

2.社会力量参与：建议引导本地企业、乡贤设立“农村通识教育基金”，用于资助特色课程开发和教师奖励。  

您提出的建议，让我们深刻认识到：通识教育不是“锦上添花”，而是农村孩子公平成长的“刚需”。下一步，我们将以“一天等不起”的紧迫感，把您的建议转化为具体行动。也请您继续监督我们的工作，随时提出宝贵意见！